SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD EN PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL

Datos básicos
Tipo Taller
Área Educativa
Sede COPCV C/ Navarro Llorens - C/ Pintor Navarro Llorens, 19 i 21 Baix - 46008 València (Valencia)
Estado Matriculable
Inicio 10 de mayo de 2019
Datos de matriculación
Matrícula con descuento por pronto pago (Hasta el 24 de abril de 2019):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de Grado/Licenciatura en Psicología 81 €
No colegiados (Principalmente Grado/Licenciados en Psicología) 114 €
Matrícula sin descuento (A partir del 25 de abril de 2019):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
Colegiados y Estudiantes de Grado/Licenciatura en Psicología 90 €
No colegiados (Principalmente Grado/Licenciados en Psicología) 126 €

Objetivos

Objetivos General:
Concienciar y sensibilizar en Sexualidad y afectividad en personas con Diversidad Funcional Intelectual

Objetivos específicos:
1. Dar a conocer conceptos básicos entorno a Diversidad Funcional Intelectual, sexualidad y afectividad en personas con Diversidad Funcional Intelectual.
2. Formar en educación sexual y afectividad en personas con Diversidad Funcional Intelectual.
3. Dotar de recursos y herramientas para el trabajo en Sexualidad y afectividad en personas con Diversidad Funcional Intelectual.

Contenidos

Módulos 1: Sexualidad y Discapacidad

1.1. Introducción

1.2. ¿Qué es la discapacidad?
1.2.1. Evolución del concepto de discapacidad hacia diversidad funcional intelectual (en adelante dfi)
1.2.2. Convención internacional de los derechos de las personas con dfi
1.2.3. Una nueva mirada a la dfi
1.2.4. El modelo multidimensional de la dfi

1.3. Sexo, Sexualidad, Afectividad
1.3.1. ¿Qué es la sexualidad? ¿el sexo? ¿Y la afectividad?
1.3.2 . Identidad sexual e identidad de género. Diversidad.

1.4. Actividades en relación a los contenidos.


MÓDULO 2: Educación Sexual y Diversidad Funcional Intelectual

2.1. Introducción

2.2. Educar en sexualidad y afectividad
2.2.1. ¿Qué ideas hacen difícil educar en sexualidad?.
2.2.2. ¿Quién se tiene que resposnabilizar de educar en sexualidad?
- Ventajas de la familia para educar en sexualidad
- Características para educar en sexualidad y afectividad
- Familia, Colegio, Centro Ocupacional... en colaboración

2.3. Modelos de intervención en educación sexual:
- El modelo de riesgo
- El modelo moral
- El modelo para la revolución sexual
- El modelo biográfico-profesional, un modelo para la diversidad

2.4. Educación sexual y pcdfi
- 2.4.1. ¿Por qué es necesario ofrecer educación sexual a las personas que presentan diversidad funcional intelectual?
- 2.4.2. ¿Por qué para las pcdfi el aprendizaje sexual está más limitado?
- 2.4.3. ¿Cuáles son los objetivos de educación sexual para las pcdfi?

2.5. Factores que pueden dificultar a la familia asumir la educación sexual de sus hijos e hijas con dfi.

2.6. Oportunidades y restricciones para educar la sexualidad en el contexto de la escuela especial.

2.7. Actitudes y aptitudes personales para educar en sexualidad.

2.8. Sugerencias para trabajar en educación sexual y afectiva de las personas con dfi.

2.9. Actividades en relación a los contenidos:
- 2.9.1: Conocer algunas de las ideas que maneja la gente respecto a la educación sexual, que no se corresponden con la realidad.
- 2.9.2: Reflexionar acerca de la existencia de diferentes perspectivas para educar en sexualidad.
- 2.9.3: Facilitar la reflexión en torno a los propios aprendizajes y actitudes respecto a la sexualidad.
- 2.9.4: Prepararse para trabajar con la familia el tema de la educación sexual de sus hijos e hijas.


MÓDULO 3: Cómo educar en sexualidad de los niños, niñas y jóvenes con Diversidad Funcional Intelectual

3.1. Introducción. Educación en positivo.

3.2. Aspectos a tener en cuenta para adaptar la respuesta educativa
- Su proceso de aprendizaje
- Su desarrollo afectivo-sexual

3.3. Algunos conceptos y temas claves en la educación sexual de los niños y niñas con DFI
-La enseñanza del cuerpo.
-La comprensión de las diferencias de género.
-Conocer y estimular zonas erógenas.
-Intimidad y privacidad.
-Vínculos, afecto y límites.
-Habilidades sociales.


3.4. Abuso sexual:
-3.4.1. Indicadores que hacen sospechar la existencia de abuso sexual en niños/as o jóvenes (cuando no son atribuibles a otras circunstancias):
- Indicadores físicos en el niño o niña y jóvenes
- Indicadores emocionales y conductuales
- Conducta del cuidador o cuidadora.
-3.4.2. ¿Cómo se debe actuar si un niño/a o jóvenes comunica haber sido abusado?.
-3.4.3. ¿Qué hacer en relación con el agresor o agresora?.
-3.4.4. ¿Cómo proteger a las personas con discapacidad intelectual de ser abusadas sexualmente?.

3.5. Recomendaciones generales para educar en sexualidad a las personas con dfi.

3.6. Sugerencias de contenidos para educación sexual de los niños, niñas y jóvenes con dfi.

Cierre

Metodología

Teórico - práctica

- Impartido con material de apoyo audiovisual y multimedia.
- Actividades y dinámicas de grupo para relacionar contenidos teóricos y prácticos.
- Generación de debates para la estimulación de la participación de las personas participantes.

Profesorado

Dña. LUCÍA CASTROVERDE RAMOS
Psicóloga - Psicoterapeuta.

Dirigido a

Psicólogos/as y estudiantes de último curso del grado de psicología.

Duración

15 horas.

Fechas y horarios

· Viernes 10/05/2019, de 16:00 a 21:00
· Sábado 11/05/2019, de 09:00 a 14:00
· Sábado 11/05/2019, de 15:00 a 20:00

Lugar de Realización:

COPCV C/ Navarro Llorens
C/ Pintor Navarro Llorens, 19 i 21 Baix - 46008 València (Valencia)
Teléfono: 96 354 00 14

Las actividades tendrán un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llega al mínimo previsto, el Colegio podrá suspender la actividad, siendo éste el único caso en que se efectuará la devolución del importe abonado.

Todas las actividades tendrán un justificante que acredite la asistencia al mismo por parte del  alumno, siendo necesario haber cumplido el 80% de asistencia al mismo. Las justificaciones podrán prorratearse por horas, siguiendo el criterio que así marque la Junta.