NEUROPSICOLOGÍA Y DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO INFANTIL
| Datos básicos | |
|---|---|
| Tipo | Curso |
| Área | Clínica y Salud |
| Sede | Plataforma de Formación Online |
| Modalidad | Online |
| Estado | Preinscribible y Matriculable |
| Inicio | 24 de abril de 2026 |
| Datos de matriculación | |
|---|---|
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Matrícula con descuento por pronto pago (Hasta el 8 de abril de 2026):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
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| Colegiados y Estudiantes de Grado/Licenciatura en Psicología | 162 € |
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Matrícula sin descuento (A partir del 9 de abril de 2026):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
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| Colegiados y Estudiantes de Grado/Licenciatura en Psicología | 180 € |
Objetivos
General:
Analizar las bases neuropsicológicas, clínicas y funcionales del daño cerebral adquirido (DCA) en la infancia, comprendiendo sus causas, manifestaciones cognitivas, emocionales y conductuales, y aplicando estrategias de evaluación e intervención orientadas a la rehabilitación y reintegración del niño en su entorno familiar, escolar y social.
Objetivos específicos
1. Comprender los principales mecanismos etiológicos y neurobiológicos del daño cerebral adquirido infantil.
2. Identificar los efectos del daño cerebral sobre el desarrollo cognitivo, emocional, conductual y social del niño.
3. Reconocer los distintos cuadros clínicos y síndromes post-lesionales según la localización y extensión del daño.
4. Analizar los principios, etapas y métodos de evaluación neuropsicológica en niños con daño cerebral.
5. Diseñar estrategias de rehabilitación cognitiva y apoyo psicoeducativo adaptadas a la edad y características del paciente.
6. Promover el trabajo interdisciplinar en la atención y seguimiento del niño con DCA.
7. Fomentar actitudes éticas, empáticas y basadas en la evidencia en la práctica profesional con esta población.
Analizar las bases neuropsicológicas, clínicas y funcionales del daño cerebral adquirido (DCA) en la infancia, comprendiendo sus causas, manifestaciones cognitivas, emocionales y conductuales, y aplicando estrategias de evaluación e intervención orientadas a la rehabilitación y reintegración del niño en su entorno familiar, escolar y social.
Objetivos específicos
1. Comprender los principales mecanismos etiológicos y neurobiológicos del daño cerebral adquirido infantil.
2. Identificar los efectos del daño cerebral sobre el desarrollo cognitivo, emocional, conductual y social del niño.
3. Reconocer los distintos cuadros clínicos y síndromes post-lesionales según la localización y extensión del daño.
4. Analizar los principios, etapas y métodos de evaluación neuropsicológica en niños con daño cerebral.
5. Diseñar estrategias de rehabilitación cognitiva y apoyo psicoeducativo adaptadas a la edad y características del paciente.
6. Promover el trabajo interdisciplinar en la atención y seguimiento del niño con DCA.
7. Fomentar actitudes éticas, empáticas y basadas en la evidencia en la práctica profesional con esta población.
Contenidos
1. Fundamentos del daño cerebral adquirido infantil
- Concepto y delimitación: diferencia entre daño cerebral congénito y adquirido.
- Epidemiología y prevalencia en población infantil.
- Causas principales: traumatismo craneoencefálico (TCE), accidente cerebrovascular (ACV), anoxia, infecciones, tumores, epilepsia, encefalitis, etc.
- Factores de vulnerabilidad y plasticidad cerebral infantil.
- Principios de reorganización funcional y recuperación post-lesional.
2. Manifestaciones neuropsicológicas del DCA infantil
- Alteraciones cognitivas: atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, percepción y cognición social.
- Cambios emocionales y conductuales: irritabilidad, desinhibición, apatía, labilidad emocional.
- Impacto en la adaptación social y escolar.
- Evolución del cuadro según la edad de aparición y el tiempo post-lesional.
- Concepto de “desarrollo interrumpido” y sus implicaciones en el pronóstico.
3. Evaluación neuropsicológica del niño con DCA
- Principios generales de la evaluación post-lesional.
- Consideraciones diferenciales respecto a la neuropsicología del desarrollo típico.
- Entrevista a padres, observación conductual y fuentes de información.
- Selección y aplicación de pruebas (cognitivas, conductuales, emocionales).
- Análisis cualitativo y cuantitativo de resultados.
- Elaboración del informe e integración de hallazgos con el equipo interdisciplinario.
4. Rehabilitación y estimulación cognitiva en DCA infantil
- Principios de la neurorrehabilitación infantil: plasticidad, aprendizaje y entorno.
- Modelos de intervención (restauración, compensación, sustitución, educación del entorno, etc.).
- Estrategias de intervención por dominios
- Intervenciones emocionales y conductuales.
- Rol de la familia y de la escuela en el proceso de rehabilitación.
- Criterios de seguimiento y evaluación de resultados.
5. Casos clínicos
- Análisis de casos reales o simulados.
- Integración del abordaje médico, neuropsicológico, educativo y terapéutico.
- Diseño de planes de intervención individualizados.
- Aspectos éticos y comunicativos en el trabajo con familias.
- Perspectivas actuales y líneas de investigación en DCA infantil.
- Concepto y delimitación: diferencia entre daño cerebral congénito y adquirido.
- Epidemiología y prevalencia en población infantil.
- Causas principales: traumatismo craneoencefálico (TCE), accidente cerebrovascular (ACV), anoxia, infecciones, tumores, epilepsia, encefalitis, etc.
- Factores de vulnerabilidad y plasticidad cerebral infantil.
- Principios de reorganización funcional y recuperación post-lesional.
2. Manifestaciones neuropsicológicas del DCA infantil
- Alteraciones cognitivas: atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, percepción y cognición social.
- Cambios emocionales y conductuales: irritabilidad, desinhibición, apatía, labilidad emocional.
- Impacto en la adaptación social y escolar.
- Evolución del cuadro según la edad de aparición y el tiempo post-lesional.
- Concepto de “desarrollo interrumpido” y sus implicaciones en el pronóstico.
3. Evaluación neuropsicológica del niño con DCA
- Principios generales de la evaluación post-lesional.
- Consideraciones diferenciales respecto a la neuropsicología del desarrollo típico.
- Entrevista a padres, observación conductual y fuentes de información.
- Selección y aplicación de pruebas (cognitivas, conductuales, emocionales).
- Análisis cualitativo y cuantitativo de resultados.
- Elaboración del informe e integración de hallazgos con el equipo interdisciplinario.
4. Rehabilitación y estimulación cognitiva en DCA infantil
- Principios de la neurorrehabilitación infantil: plasticidad, aprendizaje y entorno.
- Modelos de intervención (restauración, compensación, sustitución, educación del entorno, etc.).
- Estrategias de intervención por dominios
- Intervenciones emocionales y conductuales.
- Rol de la familia y de la escuela en el proceso de rehabilitación.
- Criterios de seguimiento y evaluación de resultados.
5. Casos clínicos
- Análisis de casos reales o simulados.
- Integración del abordaje médico, neuropsicológico, educativo y terapéutico.
- Diseño de planes de intervención individualizados.
- Aspectos éticos y comunicativos en el trabajo con familias.
- Perspectivas actuales y líneas de investigación en DCA infantil.
Metodología
El curso es online con exposición teórico-práctica del docente.
Profesorado
D. IGNACIO SANCHEZ CUBILLO
Colaboración
Con la colaboración de la Fundació per a la Investigació, Desenvolupament i Aplicació de la Psicologia de la Comunitat Valenciana (FIDAP)
Dirigido a
Psicólogos/as colegiados/as y estudiantes de último curso del Grado de Psicologia.
Nivel
Básico
Duración
25 horas (25.00 horas webmeeting).
Fechas y horarios
· Viernes 24/04/2026, de 16:00 a 21:00
· Viernes 08/05/2026, de 16:00 a 21:00
· Viernes 22/05/2026, de 16:00 a 21:00
· Viernes 05/06/2026, de 16:00 a 21:00
· Viernes 26/06/2026, de 16:00 a 21:00
Lugar de Realización:
Las actividades tendrán un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llega al mínimo previsto, el Colegio podrá suspender la actividad, siendo éste el único caso en que se efectuará la devolución del importe abonado.
Todas las actividades tendrán un justificante que acredite la asistencia al mismo por parte del alumno, siendo necesario haber cumplido el 80% de asistencia al mismo. Las justificaciones podrán prorratearse por horas, siguiendo el criterio que así marque la Junta.
