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De acuerdo con lo contemplado en la Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal, de 13 de diciembre, quedo informado de que estos datos quedarán registrados en un fichero automatizado propiedad del Col·legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana registrado en la Agencia de Protección de Datos para la gestión de alumnos, de profesores de cursos, así como de personas interesadas en los mismos. Y declaro estar informado sobre los derechos de acceso, rectificación cancelación y oposición.

• Capacitar a los profesionales en la comprensión y aplicación práctica del enfoque de apego en el
ámbito de la protección, atención e intervención social con infancia y familias.
• Promover una mirada consciente para tener en cuenta la teoría apego en la toma de decisiones
técnicas, el diseño de planes de intervención y la relación directa con niños, niñas, adolescentes y
sus familias

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar los principales estilos de apego (seguro, ansioso-ambivalente, evitativo y
desorganizado) y sus manifestaciones conductuales y emocionales en la infancia y adolescencia.
• Comprender el impacto del trauma temprano y la desprotección en el desarrollo del sistema de
apego y en la regulación emocional de los NNA atendiéndolos en el marco del sistema público.
• Adquirir pautas de intervención y comunicación vinculares que favorezcan la creación de
alianzas seguras tanto con los NNA como con sus cuidadores primarios o figuras de acogida.
• Incorporar herramientas básicas de evaluación vincular utilizables en el día a día técnico de los
profesionales para la elaboración de informes y propuestas de medida de protección.
• Reconocer la importancia del "apego profesional" (la actitud del propio profesional como figura
de regulación y seguridad) para prevenir la sobrecarga emocional y mejorar la eficacia de la
intervención.

1. Teoría del apego:
1.1 Estilos apego
1.2 Modelos internos de trabajo
2. Neurobiología del apego
3. Las experiencias traumáticas infantiles y su influencia sobre el desarrollo
3.1 Trastorno traumático del desarrollo.
3.2 El TEPT durante la etapa de desarrollo y su influencia en el mismo.
3.3 La disociación como consecuencia del trauma.

Activa, fomentando la adquisición de conocimientos y competencias del alumnado mediante planteamientos vinculados a la práctica profesional de la docente

Para la obtención del certificado se deberá superar el 80% de asistencia, así como realizar un cuestionario al finalizar el curso.

Inmaculada Gascón Sáez

El plan formativo está dirigido preferentemente a profesionales colegiados del derecho, la educación social, la pedagogía, la psicología, la psicopedagogía y el trabajo social.

4 horas (4.00 horas webmeeting).

· Martes 15/09/2026, de 09:30 a 13:30