LA AMAXOFOBIA: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DESDE EL MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL Y LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT)
| Datos básicos | |
|---|---|
| Tipo | Taller |
| Área | Clínica y Salud |
| Sede | Plataforma de Formación Online |
| Modalidad | Online |
| Estado | Matriculable |
| Inicio | 16 de octubre de 2026 |
| Datos de matriculación | |
|---|---|
| Colegiados | 60 € |
Objetivos
OBJETIVO GENERAL:
Capacitar a los profesionales de la psicología para evaluar e intervenir terapéuticamente en esta fobia situacional desde un enfoque clínico, en el que se integran conocimientos sobre el factor humano y la seguridad. La exposición a conducir de los pacientes se ha realizado con realidad virtual en consulta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Capacitar al psicólogo/a para enseñar al paciente a:
Aumentar la flexibilidad cognitiva
Conocer y aceptar la ansiedad
Adquirir una percepción del riesgo más objetiva
Abordar la vulnerabilidad personal psicológica
Mejorar la atención
Afrontar la experiencia
Capacitar a los profesionales de la psicología para evaluar e intervenir terapéuticamente en esta fobia situacional desde un enfoque clínico, en el que se integran conocimientos sobre el factor humano y la seguridad. La exposición a conducir de los pacientes se ha realizado con realidad virtual en consulta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Capacitar al psicólogo/a para enseñar al paciente a:
Aumentar la flexibilidad cognitiva
Conocer y aceptar la ansiedad
Adquirir una percepción del riesgo más objetiva
Abordar la vulnerabilidad personal psicológica
Mejorar la atención
Afrontar la experiencia
Contenidos
1. El rol del psicólogo/a en el abordaje de la amaxofobia
2. Fobias específicas DSM-5 vs Trastorno evitativo experiencial
2.1. Amaxofobia
2.2. Enfoque categorial vs dimensional
2.3. ACT -Hexaflex
3. Factor humano
3.1. Modelos preventivos
3.2. Tarea de Conducción
3.3. Aptitudes psicológicas
3.4. Errores
4. Evaluación
4.1. Entrevista
4.2. Alianza terapéutica
4.3. Psicometría
4.4. Análisis Funcional
5. Tipos de Perfiles
6. Tratamiento
6.1. Psicoeducación
6.1.1. Ansiedad
6.1.2. Factores de Predisposición, Precipitación y mantenimiento
6.1.3. ACT
6.1.4. Factor humano y conciencia situacional
6.1.5. Mindfulness aplicado a la conducción
6.2 Técnicas de intervención:
6.2.1. Cognitivo-emocionales, fisiológicas y conductuales
(uso de metáforas y ejercicios experienciales)
7. Exposición a la conducción con realidad virtual
8. Casos Prácticos
9. Referencias
2. Fobias específicas DSM-5 vs Trastorno evitativo experiencial
2.1. Amaxofobia
2.2. Enfoque categorial vs dimensional
2.3. ACT -Hexaflex
3. Factor humano
3.1. Modelos preventivos
3.2. Tarea de Conducción
3.3. Aptitudes psicológicas
3.4. Errores
4. Evaluación
4.1. Entrevista
4.2. Alianza terapéutica
4.3. Psicometría
4.4. Análisis Funcional
5. Tipos de Perfiles
6. Tratamiento
6.1. Psicoeducación
6.1.1. Ansiedad
6.1.2. Factores de Predisposición, Precipitación y mantenimiento
6.1.3. ACT
6.1.4. Factor humano y conciencia situacional
6.1.5. Mindfulness aplicado a la conducción
6.2 Técnicas de intervención:
6.2.1. Cognitivo-emocionales, fisiológicas y conductuales
(uso de metáforas y ejercicios experienciales)
7. Exposición a la conducción con realidad virtual
8. Casos Prácticos
9. Referencias
Metodología
El temario se compone de contenidos teóricos relacionados con la ACT y el Factor Humano, así como el material de Psicoeducación, presentados en power point.
Profesorado
Dña. TERESA MORALI FARRE
Colaboración
Con la colaboración de la Fundació per a la Investigació, Desenvolupament i Aplicació de la Psicologia de la Comunitat Valenciana (FIDAP)
Dirigido a
Psicólogos/as colegiados/as
Duración
8 horas (8.00 horas webmeeting).
Fechas y horarios
· Viernes 16/10/2026, de 16:00 a 20:00
· Sábado 17/10/2026, de 10:00 a 14:00
Lugar de Realización:
Las actividades tendrán un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llega al mínimo previsto, el Colegio podrá suspender la actividad, siendo éste el único caso en que se efectuará la devolución del importe abonado.
Todas las actividades tendrán un justificante que acredite la asistencia al mismo por parte del alumno, siendo necesario haber cumplido el 80% de asistencia al mismo. Las justificaciones podrán prorratearse por horas, siguiendo el criterio que así marque la Junta.
