DETECCIÓN PRECOZ, DIAGNÓSTICO PRECISO Y TRATAMIENTO INTEGRAL DEL TDA/H Y OTROS TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO
| Datos básicos | |
|---|---|
| Tipo | Curso |
| Área | Clínica y Salud |
| Sede | COPCV C/ Navarro Llorens - C/ Pintor Navarro Llorens, 19 i 21 Baix - 46008 València (Valencia) |
| Inicio | 12 de mayo de 2017 |
| Datos de matriculación | |
|---|---|
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Matrícula con descuento por pronto pago (Hasta el 26 de abril de 2017):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
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| Colegiados y Estudiantes de Grado/Licenciatura en Psicología | 108 € |
| No colegiados (Principalmente Grado/Licenciados en Psicología) | 152 € |
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Matrícula sin descuento (A partir del 27 de abril de 2017):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
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| Colegiados y Estudiantes de Grado/Licenciatura en Psicología | 120 € |
| No colegiados (Principalmente Grado/Licenciados en Psicología) | 168 € |
Objetivos
Proporcionar una visión global del abordaje del TDAH, desde su detección hasta su tratamiento integral continuado.
Indicar el correcto protocolo de evaluación del TDAH para perfilar un buen diagnóstico precoz, preciso y diferencial.
Facilitar los conocimientos necesarios para orientar a las familias en la búsqueda del diagnóstico y la mejor intervención.
Orientar sobre las necesidades psicopedagógicas y psicológicas de los afectados para poder ofrecer la mejor intervención en cada caso.
Dotar de habilidades educativas específicas destinadas a niños y adolescentes con TDAH.
Proporcionar recursos para el conocimiento de los procedimientos e instrumentos de evaluación integral y multidisciplinar del TDAH en edad escolar.
Conocer los métodos y técnicas de intervención psicopedagógica en el TDAH.
Orientar sobre las pautas básicas para la relación colegio-familia de los alumnos con TDAH.
Formar en técnicas cognitivo-conductuales, de resolución de conflictos y de comunicación.
Técnicas para estimular a los niños y adolescente con TDAH para que lleven una vida autónoma y mejorar el autoconcepto y autoestima.
Pautas para favorecer y posibilitar un clima familiar afectuoso, cálido, emocionalmente apoyador, con límites claros y razonables.
Enseñar a afrontar las necesidades educativas de los hijos con el fin de eliminar su fracaso escolar.
Reducir la problemática asociada al impacto del TDAH en la familia.
Informar sobre los principales organismos socio-sanitarios de referencia en la atención integral del TDAH en España
Indicar el correcto protocolo de evaluación del TDAH para perfilar un buen diagnóstico precoz, preciso y diferencial.
Facilitar los conocimientos necesarios para orientar a las familias en la búsqueda del diagnóstico y la mejor intervención.
Orientar sobre las necesidades psicopedagógicas y psicológicas de los afectados para poder ofrecer la mejor intervención en cada caso.
Dotar de habilidades educativas específicas destinadas a niños y adolescentes con TDAH.
Proporcionar recursos para el conocimiento de los procedimientos e instrumentos de evaluación integral y multidisciplinar del TDAH en edad escolar.
Conocer los métodos y técnicas de intervención psicopedagógica en el TDAH.
Orientar sobre las pautas básicas para la relación colegio-familia de los alumnos con TDAH.
Formar en técnicas cognitivo-conductuales, de resolución de conflictos y de comunicación.
Técnicas para estimular a los niños y adolescente con TDAH para que lleven una vida autónoma y mejorar el autoconcepto y autoestima.
Pautas para favorecer y posibilitar un clima familiar afectuoso, cálido, emocionalmente apoyador, con límites claros y razonables.
Enseñar a afrontar las necesidades educativas de los hijos con el fin de eliminar su fracaso escolar.
Reducir la problemática asociada al impacto del TDAH en la familia.
Informar sobre los principales organismos socio-sanitarios de referencia en la atención integral del TDAH en España
Contenidos
MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN AL TDAH
Definición y características del TDAH
Trastornos asociados y comórbidos al TDAH
Otros Trastornos Generales del Desarrollo
MÓDULO 2: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL TDAH
Protocolo General de Evaluación del TDAH
Protocolo de Evaluación Clínica del TDAH.
Caso práctico
Protocolo de evaluación psicopedagógica en el TDAH.
Valoración Neuropsicológica, conductual y del estilo de aprendizaje.
Caso práctico
Diagnóstico diferencial del TDAH.
MÓDULO 3: TRATAMIENTO MULTIMODAL DEL TDAH
Protocolo de intervención general en el TDAH.
Intervención psicopedagógica en el TDAH.
Métodos y técnicas de intervención psicopedagógica en el TDAH.
Casos prácticos
Métodos y técnicas de intervención psicológica en el TDAH.
Tratamiento farmacológico en el TDAH.
Casos prácticos
MÓDULO 4: INTERVENCIÓN EN EL HOGAR: TDAH Y FAMILIA
TDAH: Un reto para la condición de padres.
Intervención familiar. Focos de intervención.
TDAH: límites y normas.
Modificación de conducta.
Casos prácticos
MÓDULO 5: EVALUACIÓN CONTINUADA-SEGUIMIENTO
La respuesta educativa al alumno con TDAH.
Estrategias a desarrollar con el alumno con TDAH dentro del aula.
TDAH: Adaptaciones ambientales y metodológicas.
Casos prácticos
MÓDULO 6: COMORBILIDAD EN EL TDAH
Comorbilidades con TDAH.
Trastornos afectivos comórbidos con TDAH.
Trastornos por adicciones (con o sin sustancia) comórbidos nte con TDAH.
Trastornos del comportamiento disruptivo comórbidos del adolescente con TDAH.
Intervención en adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes con TDAH.
Casos prácticos
MÓDULO 7: LA RESPUESTA EDUCATIVA AL TDAH
Coordinación con el profesorado con el adolescente con TDAH.
Seguimiento del alumno con TDAH.
Aspectos generales de la comunicación con adolescentes con TDAH.
Estrategias ambientales con el adolescente con TDAH
Organismos de Referencia y Asociaciones de familiares. Recursos socio-sanitarios y formativos estatales.
Definición y características del TDAH
Trastornos asociados y comórbidos al TDAH
Otros Trastornos Generales del Desarrollo
MÓDULO 2: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL TDAH
Protocolo General de Evaluación del TDAH
Protocolo de Evaluación Clínica del TDAH.
Caso práctico
Protocolo de evaluación psicopedagógica en el TDAH.
Valoración Neuropsicológica, conductual y del estilo de aprendizaje.
Caso práctico
Diagnóstico diferencial del TDAH.
MÓDULO 3: TRATAMIENTO MULTIMODAL DEL TDAH
Protocolo de intervención general en el TDAH.
Intervención psicopedagógica en el TDAH.
Métodos y técnicas de intervención psicopedagógica en el TDAH.
Casos prácticos
Métodos y técnicas de intervención psicológica en el TDAH.
Tratamiento farmacológico en el TDAH.
Casos prácticos
MÓDULO 4: INTERVENCIÓN EN EL HOGAR: TDAH Y FAMILIA
TDAH: Un reto para la condición de padres.
Intervención familiar. Focos de intervención.
TDAH: límites y normas.
Modificación de conducta.
Casos prácticos
MÓDULO 5: EVALUACIÓN CONTINUADA-SEGUIMIENTO
La respuesta educativa al alumno con TDAH.
Estrategias a desarrollar con el alumno con TDAH dentro del aula.
TDAH: Adaptaciones ambientales y metodológicas.
Casos prácticos
MÓDULO 6: COMORBILIDAD EN EL TDAH
Comorbilidades con TDAH.
Trastornos afectivos comórbidos con TDAH.
Trastornos por adicciones (con o sin sustancia) comórbidos nte con TDAH.
Trastornos del comportamiento disruptivo comórbidos del adolescente con TDAH.
Intervención en adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes con TDAH.
Casos prácticos
MÓDULO 7: LA RESPUESTA EDUCATIVA AL TDAH
Coordinación con el profesorado con el adolescente con TDAH.
Seguimiento del alumno con TDAH.
Aspectos generales de la comunicación con adolescentes con TDAH.
Estrategias ambientales con el adolescente con TDAH
Organismos de Referencia y Asociaciones de familiares. Recursos socio-sanitarios y formativos estatales.
Metodología
Curso eminentemente aplicado y práctico, donde alternaremos la exposición teórica con la presentación de casos clínicos reales de nuestra práctica diaria y talleres prácticos que permitan motivar a la participación activa y discusión por parte de los alumnos. Se facilitará todo el material que se exponga en las clases, así como algunos documentos y materiales prácticos que tanto los profesores como el alumnado consideren importantes para el mejor aprendizaje y desarrollo práctico-laboral.
Profesorado
D. JOSÉ FRANCISCO MAZÓN HERRERO
Licenciado en Psicología (Diploma de Estudios Avanzados). Especialista en Neuropsicología Clínica. Profesor Asociado-Facultad de Psicología Universitat Valencia. Neuropsicólogo en la Unidad de Demencias Hospital Clínico Universitario de Valencia, Hospital Quirón Valencia y Clínica de la Memoria Hospital Nisa 9 de Octubre. Director Científico del Instituto Valenciano de Neurociencias. Miembro Sociedad Española y Valenciana de Neurología y de la Sociedad Valenciana de Neuropsicología.
D. GONZALO ROS CERVERA
Licenciado en Medicina y Cirugía Univ. de Valencia. Especialista en Pediatría con certificación de experto especialista en Neuropediatría. Profesor y Tutor Masters Neuropediatría. Neuropediatra en el Servicio de Pediatría del Hospital Francesc de Borja de Gandía y Neuropediatra en el Instituto Valenciano de Neurociencias. Miembro Sociedad Española y Valenciana de Neuropediatría.
Dirigido a
Principalmente psicólogos/as y estudiantes de último curso de grado de psicología.
Nivel
Medio-Alto.
Actividad acreditada
Actividad acreditada con 3 créditos por la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad Valenciana
Duración
20 horas.
Fechas y horarios
· Viernes 12/05/2017, de 16:00 a 21:00
· Sábado 13/05/2017, de 09:00 a 14:00
· Viernes 19/05/2017, de 16:00 a 21:00
· Sábado 20/05/2017, de 09:00 a 14:00
Lugar de Realización:
COPCV C/ Navarro Llorens
C/ Pintor Navarro Llorens, 19 i 21 Baix - 46008 València (Valencia)
Teléfono: 96 354 00 14
E-mail: copcv-form@cop.es
Las actividades tendrán un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llega al mínimo previsto, el Colegio podrá suspender la actividad, siendo éste el único caso en que se efectuará la devolución del importe abonado.
Todas las actividades tendrán un justificante que acredite la asistencia al mismo por parte del alumno, siendo necesario haber cumplido el 80% de asistencia al mismo. Las justificaciones podrán prorratearse por horas, siguiendo el criterio que así marque la Junta.
