PROPUESTAS DE ACTUACIÓN CON ALUMNADO TEA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
| Datos básicos | |
|---|---|
| Tipo | Taller |
| Área | Educativa |
| Sede | Sede de Castellón - Calle San José, 2 bajo / Esq. San Félix, 16 - 12004 Castellón (Castellón) |
| Modalidad | Presencial |
| Estado | Matriculable |
| Inicio | 6 de mayo de 2025 |
| Datos de matriculación | |
|---|---|
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Matrícula con descuento por pronto pago (Hasta el 20 de abril de 2025):
Si el pago total de la matrícula se realiza hasta 15 días naturales antes del día de inicio de la actividad.
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| Colegiados | 32 € |
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Matrícula sin descuento (A partir del 21 de abril de 2025):
Si el pago total de la matrícula se realiza durante los 15 días naturales previos al inicio de la actividad.
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| Colegiados | 35 € |
Objetivos
OBJETIVOS GENERALES
Sensibilizar a los psicólogos, orientadores educativos y al profesorado en general, respecto a la necesidad de aprender características del alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y las pautas de intervención en el aula.
Reflexionar sobre las implicaciones de la gestión del alumnado TEA en una escuela inclusiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar alumnado TEA.
Conocer y aplicar nuevas herramientas de identificación y gestión en el aula con alumnado TEA.
Sensibilizar a los psicólogos, orientadores educativos y al profesorado en general, respecto a la necesidad de aprender características del alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y las pautas de intervención en el aula.
Reflexionar sobre las implicaciones de la gestión del alumnado TEA en una escuela inclusiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar alumnado TEA.
Conocer y aplicar nuevas herramientas de identificación y gestión en el aula con alumnado TEA.
Contenidos
1.Introducción.
2. Marco teórico.
2.1. Alumnado con TEA según criterios del DSM-5.
2.2. Alumnado TEA según el estilo cognitivo: funciones ejecutivas, memoria, atención, teoría de la mente, comunicación, …
2.3. Atención educativa con el alumnado con TEA en la escuela inclusiva.
3. Materiales.
2. Marco teórico.
2.1. Alumnado con TEA según criterios del DSM-5.
2.2. Alumnado TEA según el estilo cognitivo: funciones ejecutivas, memoria, atención, teoría de la mente, comunicación, …
2.3. Atención educativa con el alumnado con TEA en la escuela inclusiva.
3. Materiales.
Metodología
La metodología de la formación es presencial, activa-participativa y demostrativo-explicativa. El docente será el facilitador y guía de la acción formativa, utilizando los medios didácticos necesarios para transmitir los conceptos teóricos y la práctica correspondiente para la asimilación de los contenidos.
Profesorado
Dña. EVA DESAMPARADOS VICENT AGRAMUNT
Lcda. en Psicología.
Diplomada en Ed. Primaria.
Máster en Individualización Educativa para Niños con Necesidades Especiales (582h)
Colaboración
Con la colaboración de La Fundació per a la Investigació, Desenvolupament i Aplicació de la Psicologia de la Comunitat Valenciana (FIDAP)
Dirigido a
Psicólogos/as colegiados/as.
Nivel
Inicial
Duración
3 horas.
Fechas y horarios
· Martes 06/05/2025, de 17:00 a 20:00
Lugar de Realización:
Sede de Castellón
Calle San José, 2 bajo / Esq. San Félix, 16 - 12004 Castellón (Castellón)
Teléfono: 96 424 26 09
E-mail: copcv-castello@cop.es
Las actividades tendrán un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llega al mínimo previsto, el Colegio podrá suspender la actividad, siendo éste el único caso en que se efectuará la devolución del importe abonado.
Todas las actividades tendrán un justificante que acredite la asistencia al mismo por parte del alumno, siendo necesario haber cumplido el 80% de asistencia al mismo. Las justificaciones podrán prorratearse por horas, siguiendo el criterio que así marque la Junta.
