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Objetivo General:
Concienciar y sensibilizar en Sexualidad y afectividad en personas con discapacidad intelectual, en
adelante Diversidad Intelectual (D.I).

Objetivos específicos:
1. Dar a conocer conceptos básicos entorno a D. y en relación a sexualidad y afectividad en
personas con D.I.
2. Formar en educación sexual y afecto en personas con D.I.
3. Dotar de recursos y herramientas para el trabajo en Sexualidad y afectividad en personas D.I.

Módulos 1: Sexualidad y D.I.

1.1.Introducción

1.2. ¿Qué es la discapacidad?
1.2.1. Evolución del concepto de discapacidad
1.2.2. Convención internacional de los derechos de las personas con D.I
1.2.3. ¿Qué es la D.I?
1.2.4. Una nueva mirada a la D.I
1.2.5. El modelo multidimensional de la D.I

1.3. Sexo y Sexualidad
- 1.3.1. ¿Qué es la sexualidad? ¿el sexo? ¿Y la afectividad?
- 1.3.2 . Identidad sexual e identidad de género

1.4. Unidades de aprendizaje. Actividades en relación a los contenidos.
- 1.4.1. Diferentes concepciones de la D.I.
- 1.4.2. Tener un hijo o una hija con D.I
- 1.4.3. Un nuevo concepto de D.I
- 1.4.4. ¿Qué es la sexualidad?
- 1.4.5. ¿Mito y realidad respecto a la sexualidad de las personas con discapacidad?


MÓDULO 2: Educación Sexual y D.I

2.1. Introducción

2.2. Educar en sexualidad y afectividad
2.2.1. Qué ideas hacen difícil educar en sexualidad
2.2.2. ¿Quién debe realizar la educación sexual?
- Ventajas de la familia para educar en sexualidad
- Características de la escuela para educar en sexualidad y afectividad
- Familia y Escuela en colaboración

2.3. Modelos de intervención en educación sexual
- El modelo de riesgo
- El modelo moral
- El modelo para la revolución sexual
- El modelo biográfico-profesional, un modelo para la diversidad

2.4. Educación sexual y D.I
- 2.4.1. ¿Por qué es necesario ofrecer educación sexual a las personas que presentan D.I?
- 2.4.2. ¿Por qué para las personas con D.I el aprendizaje sexual está más limitado?
- 2.4.3. ¿Cuáles son los objetivos de educación sexual para las personas que presentan D.I?
2.5. Factores que pueden dificultar a padres y madres asumir la educación sexual de sus hijos e
hijas con D.I.
2.6. Oportunidades y restricciones para educar la sexualidad en el contexto de la escuela especial.
2.7. Actitudes y aptitudes personales para educar en sexualidad.
2.8. Sugerencias para trabajar en educación sexual y afectiva de las personas con D.I.


MÓDULO 3: Cómo educar en sexualidad de los niños, niñas y jóvenes con D.I.

3.1. Introducción

3.2. Aspectos a tener en cuenta para adaptar la respuesta educativa
- Su proceso de aprendizaje
- Su desarrollo afectivo-sexual


3.4. Abuso sexual:
- 3.4.1. Indicadores que hacen sospechar la existencia de abuso sexual en niños/as o jóvenes
(cuando no son atribuibles a otras circunstancias):
- Indicadores físicos en el niño o niña y jóvenes
- Indicadores emocionales y conductuales
- Conducta del cuidador o cuidadora.
- 3.4.2. ¿Cómo se debe actuar si un niño/a o jóvenes comunica haber sido abusado?.
- 3.4.3. ¿Qué hacer en relación con el agresor o agresora?.
- 3.4.4. ¿Cómo proteger a las personas con D.I. de ser abusadas sexualmente?.

3.5. Recomendaciones generales para educar en sexualidad a las personas con D.I.

- Clase impartida por profesional de la materia con apoyo de material audiovisual y multimedia.
- Actividades y dinámicas de grupo para relacionar contenidos teóricos y prácticos
- Generación de debates para la estimulación de la participación de los participantes.
Instrumentos de seguimiento:
- Registro de asistencias participantes.
- Cuestionarios de Evaluación.

Dña. LUCÍA CASTROVERDE RAMOS

Psicóloga General Sanitaria, Psicoterapeuta Gestalt

Psicólogos/as y estudiantes de último curso del grado de psicología.

15 horas.

· Viernes 27/04/2018, de 16:00 a 21:00

· Sábado 28/04/2018, de 09:00 a 14:00

· Sábado 28/04/2018, de 16:00 a 21:00