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De acuerdo con lo contemplado en la Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal, de 13 de diciembre, quedo informado de que estos datos quedarán registrados en un fichero automatizado propiedad del Col·legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana registrado en la Agencia de Protección de Datos para la gestión de alumnos, de profesores de cursos, así como de personas interesadas en los mismos. Y declaro estar informado sobre los derechos de acceso, rectificación cancelación y oposición.

Comprender qué es el tecnoestrés, sus tipos (tecnoansiedad, tecnofatiga y tecnoadicción) y por qué surge en el contexto actual de transformación digital.

Analizar sus antecedentes y consecuencias psicosociales, tanto individuales como organizacionales, a partir del modelo Demandas–Recursos Laborales

Conocer los factores protectores, especialmente las creencias de autoeficacia y los recursos personales y sociales que actúan como amortiguadores del tecnoestrés.

Introducir el concepto de Inteligencia Artificial generativa (IAg) y reflexionar sobre cómo su uso puede generar nuevas formas de tecnoestrés.

Proporcionar herramientas básicas para evaluar y detectar el tecnoestrés en el ámbito laboral, tomando como referencia el instrumento RED-TIC.

1. Introducción al tecnoestrés

-Contexto tecnológico y cambios organizacionales.

-Definición y origen del concepto

2. Tipos y manifestaciones del tecnoestrés

- Tecnoansiedad, tecnofatiga, tecnoadicción y tecnofobia.

-Síntomas físicos, cognitivos y conductuales.

3. Modelo de Demandas–Recursos Laborales aplicado al tecnoestrés

- Tecnodemandas: sobrecarga informativa, ritmo de trabajo, conflicto rol–familia.

- Tecno-recursos: autonomía, apoyo social, feedback, autoeficacia.

- Consecuencias personales (fatiga, ansiedad, burnout) y organizacionales (absentismo, bajo rendimiento).

- Qué es la IA y cómo funciona con el tecnoestrés.

4. Prevención e intervención

- Estrategias organizacionales centradas en el usuario.

- Promoción de competencias digitales saludables y resiliencia psicológica.

- Rol de la autoeficacia, la formación continua y el apoyo social.

DEONTOLOGÍA PROFESIONAL EN PSICOLOGÍA

1. Artículo 6º. En la formación, se guardará el respeto siempre por los asistentes y las situaciones de los casos simulados. Adicionalmente, se guardará siempre la rigurosidad científica en la exposición de resultados dados por la IA generativa dentro de la formación y cómo evaluar el tecnoestrés acorde al uso de esta y otras herramientas.

2. Artículo 33º La formación irá dedicada al mejor uso de la IA y de la evaluación y conceptualización actual del tecnoestrés.

3. Artículo 46º Se velará por una formación en la que se den recomendaciones técnicas de cómo no vulnerar la confidencialidad de los datos en caso de querer aplicar cualquiera de las técnicas mostradas en la clase.

Se empleará una metodología participativa y aplicada, combinando exposición teórica con dinámicas breves de reflexión y análisis grupal.
A partir de ejemplos reales y de los hallazgos científicos más recientes sobre el tecnoestrés, se fomentará la identificación de síntomas y factores de riesgo en el entorno laboral.
Se incluirá una breve introducción a la Inteligencia Artificial generativa y su impacto potencial en el bienestar psicológico y organizacional, con debate sobre estrategias preventivas y de adaptación.

D. JAIME MARTÍN FERNÁNDEZ

Psicólogo Organizaciones. Doctorando e investigando desde la psicología positiva, sobre diversidad generacional y bienestar junto al equipo WANT de la UJI a través de proyectos competitivos públicos de los fondos Horizon Europe (WAGE Project) y de la consellería (CIAICO). Experiencia en RRHH y en investigación

Con la colaboración de la Fundació per a la Investigació, Desenvolupament i Aplicació de la Psicologia de la Comunitat Valenciana (FIDAP)

Psicólogos/as colegiados/as y estudiantes de último curso del Grado de Psicología.

INICIAL

3 horas.

· Martes 02/06/2026, de 16:00 a 19:00