¿Cómo se forma el estigma hacia la enfermedad mental en la infancia?
Esta fue una de las preguntas de investigación de un estudio publicado en la revista Apuntes de Psicología.
¿Cómo se forma el estigma hacia la enfermedad mental en la infancia? ¿El estigma de los padres hacia la enfermedad mental influye en el estigma de sus hijos e hijas hacia estas personas? Esta fue una de las preguntas de investigación de un estudio publicado en la revista Apuntes de Psicología.
Los autores del estudio son Lara Murvartian, Francisco J. Saavedra-Macías y Rafael J. Martínez-Cervantes, todos ellos de la Universidad de Sevilla (España).
El artículo aborda la investigación del estigma de la enfermedad mental en menores, subrayando la importancia de comprender sus factores y desarrollar intervenciones efectivas para combatir el estigma desde edades tempranas.
En la introducción, los autores destacan la investigación de Corrigan. Este investigador, uno de los más conocidos en el estudio del estigma, ha desarrollado instrumentos para medir y evaluar programas de intervención antiestigma en Estados Unidos.
El conocimiento de la formación del estigma cobra especial relevancia en la etapa de desarrollo infantil. Los autores del artículo señalan que, a los siete años, los niños y niñas construyen ideas sobre grupos sociales, y a los once años, con el pensamiento abstracto, atribuyen cualidades al individuo según su grupo social. Antes de los 15 años, al no haber consolidado el pensamiento abstracto, se sugiere que es más fácil caer en la discriminación respecto al estigma de la enfermedad mental en la infancia.
Los autores adoptan un modelo social-cognitivo para la comprensión del estigma. Desde esta perspectiva se entiende que el aprendiz es un individuo activo influenciado por cogniciones y el contexto social. Asimismo, los autores se centran en dos variables sociodemográficas en la formación del estigma en niños y niñas: el nivel educativo de los padres y el género de los menores.
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