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La característica principal de esta actividad es su enfoque en protocolos de intervención psicológica tanto nacionales como internacionales, construidos a partir de la experiencia directa y el trabajo colaborativo con profesionales de distintos países europeos.

Gracias a mi participación como representante del Consejo General de la Psicología en el Standing Committee on Crisis & Disasters de la EFPA, este taller integra modelos de intervención utilizados en diferentes contextos y sistemas de emergencia. Esto permite ofrecer una visión amplia, comparada y actualizada de cómo se está trabajando en Europa.

Para promocionarlo, destacaría precisamente este valor diferencial: no es solo una formación basada en un único modelo, sino una síntesis de buenas prácticas internacionales adaptadas a la realidad de nuestro contexto.

Es un curso que conecta la formación académica con la práctica real en emergencias, incorporando una perspectiva internacional poco habitual en este tipo de formaciones.

Está dirigido a profesionales y estudiantes que quieran entender no solo cómo intervenir, sino cómo se organizan y estructuran los dispositivos de intervención psicológica en distintos países. Se abordan protocolos concretos, comparando enfoques y extrayendo elementos comunes que permiten una intervención eficaz, independientemente del contexto.

Además, se proporcionan herramientas prácticas, aplicables y basadas en evidencia, junto con una reflexión sobre el rol del psicólogo dentro de los equipos multidisciplinares de emergenci

El enunciado responde a una realidad clara: las emergencias y catástrofes no entienden de fronteras, y cada vez es más necesario disponer de criterios compartidos de actuación.

Hablar de protocolos nacionales e internacionales implica reconocer que existe un conocimiento acumulado a nivel global que debemos integrar. Mi trabajo con la EFPA y el contacto continuado con profesionales europeos han permitido identificar qué prácticas funcionan, qué diferencias existen entre países y cómo podemos enriquecernos mutuamente.

El objetivo es trasladar ese conocimiento al aula y hacerlo accesible para los profesionales de nuestro contexto.

Me gustaría subrayar el valor del intercambio internacional en este ámbito. Poder conocer cómo se interviene en otros países no solo amplía la mirada, sino que mejora la calidad de nuestras intervenciones.

También abordaremos la importancia de la coordinación entre equipos y sistemas, así como las reacciones psicológicas esperables en situaciones de crisis, siempre desde una perspectiva basada en la evidencia y respetuosa con las personas afectadas.

Y, por último, pondremos énfasis en algo esencial: en emergencias, no se trata solo de intervenir, sino de hacerlo con criterio, con estructura y con una mirada humana que sitúe a la persona en el centro.