Terminado el Curso "Juego en los trastornos del espectro del autismo. Evolución e intervención (Sede Valencia)"
Entrevista a la profesora del mismo, Dª Amparo Blanquer.
- ¿Cuáles son las razones y los objetivos que le animan a proponer la realización del Curso?
La propuesta del curso de debe a que el juego en el autismo es un área concreta sobre la que no había oferta formativa y con la que he tenido una relación teórica más estrecha que con otras áreas; así que propongo el curso para compartir conocimientos y experiencias, con la idea de que sea un espacio de intercambio por parte de los diferentes profesionales participantes. De hecho, así está resultando, llevamos una sesión y el grupo es muy participativo. Mi interés en el juego viene de cuando trabajé durante 3 años en un proyecto muy interesante en el Instituto de Robótica, en el Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje, donde se desarrollaba una herramienta de realidad virtual para desarrollar la imaginación y juego en niños con TEA. Para ello, había que plantear actividades en diferentes niveles de ficción. Allí aprendí que el desarrollo del juego, la teoría de la mente y las emociones en los niños con autismo hay que enseñarlos paso a paso con muchos apoyos (vídeos, fotos, imitación, moldeamiento físico…), con muchos ejemplos e interviniendo explícitamente en cada uno de los niveles de juego: uso funcional de los objetos, juego funcional, juego simbólico, tanto con objetos neutros como con objetos que tienen una función, la distinción entre la ficción y realidad….
- Explique brevemente ¿qué motiva el enunciado del curso?
El enunciado del curso hace referencia al hecho de que el juego concretamente, y en general las actividades de ocio y la ocupación del tiempo libre, es diferente en las personas con TEA que en otras alteraciones del desarrollo; y avanza en diversidad y complejidad en la medida en que se interviene de forma explícita sobre ello, y en función de la utilización de estrategias más adecuadas para las personas con TEA.