'Lectura fácil' como recurso para promover la accesibilidad y la inclusión de personas con discapacidad
¿Qué podemos hacer desde la práctica psicológica? A través de un taller de la Asociación de lectura Fácil de la Comunitat Valenciana, hemos conocido cómo adaptar un texto y su importancia para favorecer la participación, la autonomía y la toma de decisiones de personas con discapacidad o en situación de vulnerabilidad.
La lectura fácil, como explican desde la Asociación, beneficia a más personas que las contempladas en la norma es decir, aquellas con “un reconocimiento formal de discapacidad. Hacen referencia a personas mayores, con dificultades de aprendizaje, o con una baja alfabetización, entre otras.
Colomer aclara que adaptar un texto no es acorrtarlo, ni usar palabras sencillas sino que tiene que seguir “las directrices internacionales de la IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions) recogidas en el documento llamado ‘Información para todos’ elaborado por Inclusion Europe y la norma española UNE 153101:2018 EX de Lectura Fácil.
La adaptación de un texto debe de tener en cuenta:
- Quién lo leerá.
- Qué necesita saber.
- Qué decisiones debe poder tomar.
- Cuáles son los contenidos y los conceptos más importantes.
- Qué estructura y apoyos visuales pueden mejorar la comprensión.
Desde la Asociación ofrecen un servicio integral para adaptar los textos ya que hay un proceso que pasa por diagnosticar, adaptación de documentos, y validación de personas usuaria.
Para que un texto adaptado en Lectura Fácil se considere “validado”, tiene que pasar por un comité compuesto por un mínimo de 3 personas con algún tipo de discapacidad intelectual, formadas en Lectura Fácil y que garantizan la comprensión de los textos para estos colectivos.
La accesibilidad y comprensión de un texto, también en la práctica psicológica
Para los y las profesionales de la Psicología, la comunicación grupal o interpersonal, es el eje del trabajo. Que la persona usuaria o paciente entienda y pueda expresarse es fundamental por ello, en nuestra disciplina, esta cuestión es especialmente relevante.
Se pueden redactar informes, documentos de consentimiento, materiales psicoeducativos, programas de intervención o información técnicamente correctos, pero pueden ser incomprensibles para las personas a las que van dirigidos porque se usa un lenguaje complejo, estructuras difíciles o no incorpora los apoyos necesarios para facilitar su comprensión. Facilitar el entendimiento de los textos, favorece la participación, la autonomía y la toma de decisiones informada.
El taller celebrado en el COPCV ha permitido profundizar en la lectura fácil como herramienta de accesibilidad cognitiva, conocer criterios para elaborar contenidos más comprensibles y reflexionar sobre la responsabilidad profesional de adaptar la comunicación a las necesidades de cada persona.
